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小学语文教学中学生语言沟通能力的培养路径探析

摘要

语言沟通能力是学生核心素养的重要组成部分，小学语文教学作为语言能力培养的基础阵地，其教学实效直接影响学生语言表达、逻辑思维及社会交往能力的发展。本文结合小学语文教学实际，从语言沟通能力的内涵出发，分析当前教学中存在的不足，并探索通过情境创设、课堂互动、活动设计及评价激励等路径，系统提升小学生的语言沟通素养，为一线教学提供实践参考。

关键词

小学语文；语言沟通能力；教学策略；核心素养

引言

语言是思维的外壳，是人际交往的纽带。《义务教育语文课程标准》明确指出，语文教学应“使学生具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”。其中，语言沟通能力不仅包含“说”的技能，更涵盖倾听、表达、应对、合作等综合素养。然而，当前部分小学语文课堂仍存在重知识灌输轻实践运用、重书面表达轻口语训练的现象，导致学生“会写不会说”“想说不敢说”的问题普遍存在。如何在语文教学中打破传统模式，构建语言沟通能力培养的有效路径，成为亟待解决的教学课题。

一、小学生语言沟通能力的构成与培养价值

（一）语言沟通能力的内涵界定

小学生语言沟通能力是指在特定情境中，运用口头语言及非语言符号（如表情、肢体动作）进行信息传递、情感交流和思想表达的能力，主要包括三个维度：

1.倾听理解能力：即准确捕捉他人语言信息、理解语义内涵及情感倾向的能力；