初二学生感知的教师支持如何影响学业成绩——基于学业自我效能感与学习投入的多重中介效应分析.pdfVIP

第34卷第6期教育与经济Vol.34,No.6

2018年12月EDUCATIONECONOMYDec.2018

研究生论坛

初二学生感知的教师支持如何影响学业成绩？

——基于学业自我效能感与学习投入的多重中介效应分析

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李维,白颖颖

（1.东北师范大学中国农村教育发展研究院，长春130024;

2.东北师范大学教育学部，长春130024）

摘要：探索学生感知的教师支持如何影响其学业成绩对促进学生学业发展有着积极的现实意义。

本研究从学业自我效能感和学习投入两视角，以对云南某县331名初二年级学生调查所获得的数据为分

析单元，对学生感知的教师支持影响学业成绩的机制进行分析。结果表明：（1）学生感知的教师支持对