言语行为理论视阈下大学英语课堂教师话语的分析.pdfVIP

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言语行为理论视阈下

大学英语课堂教师话语的分析

扎西措吉

（甘肃民族师范学院外国语学院甘肃合作747000）

摘要：在语言研究领域，言语行为理论因其对课堂教育教学产生重要影响，一直是该领域的重点研究方向之一。

教师话语也称教师语言行为，是教师组织课堂教学活动是所采取的专业语言，本文以言语行为基础理论研究为出发点，

对大学英语教师在课堂上使用的言语行为进行深入的研究，剖析言语行为特点、类型和应用方式，进而保证教师的评语

适当、合理、准确，且能激发起学生的学习热情。

关键词：言语行为理论；大学英语；教师话语

教师话语(TeacherTalk)是教师在课堂教学过程中行为三种方式，从而奠定了言语行为的基本理论。根据奥

使用的专业语言，包括有声语言、肢体语言等，主要是对斯汀的定义，言内行为主要由通过词汇、音调等字面形式

课堂的教学内容、课堂反应、教学效果进行的言语表达和来表达，也就是将语调、语气、词汇等要素进行组合实施

教学评价。教师话语作为一种简化的代码