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基于单元整合与过程写作法的初中二年级英语写作课教学设计

??一、设计理念与理论依据

??本教学设计立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》所倡导的核心素养培养目标，深度融合单元整体教学理念与过程写作教学法。设计旨在超越传统的“范文模仿-机械输出”写作教学模式，转向关注写作的交际目的、思维过程与意义建构。我们以“学习理解—应用实践—迁移创新”的英语学习活动观为逻辑主线，将写作任务置于真实的单元主题语境之中，使写作成为学生探究主题意义、整合语言知识、发展批判性思维与创造性表达的综合实践活动。同时，借鉴“以读促写、以说促写、以评促写”的协同教学策略，构建多维互动、支架渐撤的写作学习环境，确保学生在完成写作任务的过程中，实现语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。本设计亦注重评价的育人功能，嵌入多元、过程性评价工具，引导学生成为自主的写作者与负责的协作者。

??二、教学背景与学情分析

??本课是人民教育出版社《Goforit!》八年级上册第五单元的核心写作板块。本单元主题为“Doyouwanttowatchagameshow?”，属于“人与社会”范畴下的“传媒与娱乐”子主题。SectionA部分已学习了关于电视节目类型的词汇、表达喜好的句型以及形容词和副词的比较等级，SectionB的阅读篇章深化了对卡通文化象征（如米老鼠）的理解。本节课的写作任务（3