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《一只窝囊的大老虎》教学设计

一、教材解析

《一只窝囊的大老虎》是一篇充满生活气息与童真童趣的记叙文。作者以第一人称的口吻，回忆了自己童年时期在一次班级文艺演出中扮演老虎的经历。文章通过对“我”从最初对角色的期待、排练时的认真，到演出时的紧张、笨拙，以及最终演出效果不佳的失落与“窝囊”感的细致描绘，生动展现了儿童特有的内心世界和情感变化。课文语言朴实无华，却字字句句充满了童真，极易引起学生的情感共鸣。教学中，应引导学生深入文本，品味语言，感受“我”在事件发展过程中的心理起伏，从而理解“窝囊”背后所蕴含的成长体验，并从中获得积极的人生启示。

二、学情分析

本课的教学对象为小学中年级学生。此阶段的学生已具备一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力，他们对故事性强、贴近自身生活的课文抱有浓厚的阅读兴趣。他们正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期，对人物的情感体验有一定的敏感度，但在深入理解人物复杂心理变化及文本深层含义方面仍需教师的有效引导。此外，他们乐于参与课堂活动，喜欢通过朗读、表演、讨论等方式进行学习。因此，教学设计应充分考虑学生的这些特点，创设生动的教学情境，鼓励学生主动参与，在体验中学习。

三、教学目标

1.引导学生认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过抓住关键词句，品味语言，引导学生