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《“系统工程”视角下的乡村振兴：战略解码与在地实践》——大学本科公共管理/社会学跨学科核心课教学设计

??一、教学整体理念与设计思路

??本教学设计立足于中国高等教育“新文科”建设与“课程思政”的深度融合背景，面向大学本科三年级公共管理、社会学及相关社会科学专业学生。学生已具备《公共政策分析》、《社会学理论》、《经济学原理》等先修课程的基础知识，处于由理论认知向综合应用与创新实践转化的关键阶段。乡村振兴战略作为国家现代化进程中的宏大系统工程，其教学不能停留于政策文本的解读，而应致力于培养学生具备“顶层设计理解力”、“复杂系统分析力”与“本土实践创新力”三位一体的高阶素养。

??本课程采用“理论-政策-实践”三重螺旋递进的教学模型，核心设计思路为：以“系统工程”作为统摄性的元认知框架，引导学生将乡村振兴理解为包含经济、政治、文化、社会、生态等多维子系统动态耦合的复杂适应系统。通过“战略解码”，深入剖析国家顶层设计的逻辑脉络、政策工具箱及其内在张力；通过“在地实践”，深度对接真实的地方情境（利用典型案例、仿真模拟与实地项目），训练学生在具体约束条件下进行问题诊断、方案设计与执行评估的能力。教学过程强调跨学科知识整合、批判性思维、实证研究素养及社会价值关怀的同步育成，最终目标是培养能理解中国之治、投身中国之事的卓越预备人才。

??二、学情分析与教学目标

??（一）学情分析：授课对象为