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（新）关于对师德师风的心得体会（精选3篇）

第一篇

走上三尺讲台的第三年，我才真正读懂“学高为师，身正为范”这八个字不是印在新教师入职手册封面的标语，而是刻在每一节课堂、每一次和学生的对视、每一场与家长的沟通里的行为准则。我刚入职的时候，被分到城郊结合部的一所初中，这里大半学生是外来务工人员子女，还有近三分之一是留守孩子，刚报到的时候，教研组长跟我说，这里的孩子基础差，能把成绩提上去就是好老师，我那时候深以为然，觉得师德师风就是不打骂学生、不早退旷工，把书教好就算对得起这份工资。我那时候一门心思抓成绩，每天留堂补作业，上课只盯着前排成绩好的学生提问，对后排调皮捣蛋的孩子，最多就是点名批评两句，心里其实已经默认他们“跟不上”，不用花太多精力。直到遇到那个始终坐在教室最后一排的男生小宇，我才被狠狠点醒。那是入职第一年的秋季学期，学校要求所有老师完成全员家访，我按照名单找到小宇家，那是一片待拆迁的城中村，他和奶奶挤在一间十多平米的出租屋里，推开门的时候，他正蹲在地上给奶奶揉膝盖，整面墙都贴满了他画的飞机，从歼20到C919，画得工工整整，连每个零件的标注都清清楚楚。奶奶跟我说，小宇爸爸在工地摔断了腿，母亲离家出走，爸爸一直在老家养伤，祖孙俩就靠奶奶捡废品过日子，小宇说以后要造大飞机，让爸爸和奶奶过上好日子，可是基础太差，数学英语常年考二三十分，他自己也自卑，不敢跟同学说话，后来就干脆破罐