北师大版二年级数学下册《长方形与正方形》教学设计.docxVIP

北师大版二年级数学下册《长方形与正方形》教学设计.docx

北师大版二年级数学下册《长方形与正方形》教学设计

我们把长方形中相对的两条边叫做“对边”。（板书：边：四条边，对边相等）

师：除了用尺子量，还有什么方法能证明长方形的对边相等呢？（引导学生思考：可以通过对折的方法。上下对折，看上下两条边是否重合；左右对折，看左右两条边是否重合。）

（学生动手对折验证，感受对边相等）

师：长方形中，通常我们把比较长的边叫做“长”，比较短的边叫做“宽”。（结合长方形纸片，介绍“长”和“宽”，并板书：长、宽）

3.探究角的特征：

师：长方形有几个角呢？（四个角）这些角是什么样的角呢？请同学们拿出三角板上的直角，比一比长方形的四个角，看看它们是不是直角。

（学生动手操作，用三角板的直角分别与长方形的四个角比一比）

师：你们发现了什么？（四个角都是直角）（板书：角：四个角，都是直角）

2.认识正方形的特征

1.迁移探究方法：

师：我们刚才通过“看、摸、量、折、比”的方法认识了长方形的特征，现在请同学们用同样的方法，自己探究一下学具袋里的正方形纸片，看看正方形有几条边，几个角，它们各有什么特点。

（学生独立或小组合作探究，教师巡视指导）

2.汇报交流，总结特征：

师：谁来说说你发现正方形有几条边？这些边有什么关系？（引导学生得出：四条边，并且四条边的长度都相等）（板书：边：四条边，四条边都相等）