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我国公民科学素质建设模式研究

一、引言

公民科学素质是国家综合实力的重要体现，对于推动科技创新、促进经济社会发展、提升社会文明程度具有深远意义。自2006年国务院颁布《全民科学素质行动计划纲要（2006—2010—2020年）》以来，我国公民科学素质建设取得了长足进步。2020年我国公民具备科学素质的比例达到10.56%，完成了“十三五”规划目标，为“十四五”全民科学素质工作奠定了基础。2023年这一比例进一步提升至14.14%，2024年达到15.37%，提前一年实现“十四五”规划目标，且基本具备科学素质的公民比例达到44.07%。然而，与世界主要发达国家20%-30%的公民科学素质水平相比，仍存在一定差距。在此背景下，深入研究我国公民科学素质建设模式，探索更有效的提升路径，具有重要的现实意义。

二、我国公民科学素质建设的现有模式

2.1政策推动模式

我国通过制定一系列政策法规，为公民科学素质建设提供了坚实的制度保障。2021年颁布的《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》明确提出，在“十四五”时期实施5项提升行动，包括青少年、农民、产业工人、老年人、领导干部和公务员科学素质提升行动。同时，将科普工作纳入国家科技创新体系，强调“科学普及与科技创新同等重要”。此外，各地也根据自身实际情况，出台了相应的实施细则和配