九年级道德与法治上册第三单元《参与民主生活》核心素养导向教学设计.docxVIP

九年级道德与法治上册第三单元《参与民主生活》核心素养导向教学设计

??一、教学设计的理论依据与总体思路

??本教学设计以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为根本遵循，立足于发展学生核心素养，特别是“法治观念”、“责任意识”与“政治认同”。设计逻辑从“是什么”（民主内涵与制度）、“为什么”（参与价值与意义）到“怎么做”（参与能力与路径）逐层递进，强调理论逻辑、生活逻辑与实践逻辑的有机统一。借鉴社会建构主义学习理论，设计以学生为中心的真实或拟真学习情境，通过议题式、项目化、体验式学习，引导学生在价值辨析、社会参与中实现知识的主动建构与素养的内化生成。同时，融入政治学、社会学中的“公共领域”、“协商民主”、“社会资本”等跨学科概念，拓展学生思维的深度与广度，培育其作为社会主义合格公民所必备的民主素养与公共精神。

??二、教材内容深度分析与整合

??本课内容对应于统编版《道德与法治》九年级上册第三单元“文明与家园”之后的“民主与法治”单元，是承上启下的关键节点。“承上”在于，民主作为社会主义核心价值观的重要组成部分，是社会文明进步的内在要求；“启下”在于，参与民主生活是践行法治、建设法治社会与法治国家的实践基础。教材围绕“参与民主生活”这一主题，设置了“追求民主价值”的认知基础与“参与民主生活”的实践要求两大部分。但教材文本具有高度概括性，需要教师进行二次开发与深度加工。

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