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小学语文六年级下册第五单元《文言文二则》巅峰知识清单

一、核心素养导航：本课顶层设计概览

作为六年级下册“科学精神”主题单元的开篇之作，本课承载着“继承传统文化”与“初探理性思维”的双重使命。依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》“核心素养”导向，本清单旨在超越单纯的字词翻译，构建一个集语言建构、思维发展、审美鉴赏与文化传承于一体的知识体系。

【单元语文要素】体会文章是怎样用具体事例说明观点的。

【本课在本单元中的定位】本课是这一要素的启蒙篇。《学弈》通过正反对比的“具体事例”论证了“专心致志”的重要性；《两小儿辩日》则通过两个孩子各自列举“具体现象”作为论据来支撑自己的观点，并引出了“观察角度不同导致结论不同”以及“知识无穷尽”的深层思考。这为后续学习《真理诞生于一百个问号之后》用多个事例论证观点奠定了基础。

【重要】核心素养四维目标：

1.【语言建构与运用】准确识记、书写“援、俱、弗、辩”4个生字；掌握“之、其、为”等文言虚词在具体语境中的不同用法；能正确、流利地朗读课文，并达到背诵要求。

2.【思维发展与提升】通过对比阅读，分析《学弈》中二人学习态度与结果之间的逻辑关系；梳理《两小儿辩日》中两个小孩的观点与依据，学习有条理地表达观点；探究孔子“不能决”的原因，培养质疑精神和实事求是的科学态度。

3.【审美鉴赏与创造】感受文言