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基于学生认知规律的“去括号”教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

使学生理解去括号法则的推导过程，准确掌握去括号法则，并能熟练运用法则进行整式的化简运算。在去括号过程中，进一步巩固有理数的运算，特别是符号法则的应用。

（二）过程与方法

通过观察、比较、归纳等数学活动，引导学生经历从具体实例到一般规律的认知过程，培养学生的抽象概括能力和初步的逻辑思维能力。鼓励学生主动参与探究，体验数学知识的形成过程，渗透转化的数学思想。

（三）情感态度与价值观

在探究活动中，激发学生的学习兴趣，培养学生严谨的治学态度和合作交流的意识。通过解决实际问题，感受数学的实用性，增强学好数学的信心。

二、教学重点与难点

（一）教学重点

去括号法则的理解和正确应用。学生需明确在何种情况下括号内各项的符号需要改变，何种情况下不需要改变。

（二）教学难点

当括号前面是负号时，去括号后括号内各项符号的变号规则；以及括号前面有数字因数时，如何正确运用乘法分配律进行去括号运算。

三、教学准备

多媒体课件（PPT）、黑板、粉笔、练习本。

四、教学过程

（一）创设情境，引入新课

教师活动：提出问题，引发学生思考。

“同学们，我们来看这样一个问题：小明带了一些钱去商店，买了一支笔花了a元，买了一个笔记本花了b元，回家时妈妈又给了他c元。请问，小明现在身上有多少钱？”（假设小明最初带的钱数可以用一个代数式表示，