小学二年级数学（人教版2024）上册第六单元知识清单：图形的位置与测量 数据分类.docxVIP

小学二年级数学（人教版2024）上册第六单元知识清单：图形的位置与测量数据分类

【单元整体导学】本单元是依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》中“图形与几何”领域的“图形的认识与测量”和“统计与概率”领域的“数据分类”进行整合设计的结构化复习单元15。其核心在于引导学生从“空间观念”和“数据意识”两个维度，将零散的知识点串联成网。我们不仅要掌握“怎么看”（位置与观察）、“怎么量”（长度测量），还要明白“怎么分”（数据分类），最终学会用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界。

一、核心素养导向与单元目标解读

（一）【核心概念】——学科本质

1.【基础】空间观念：主要是指对空间物体或图形的形状、大小及位置关系的认识。本单元侧重于根据给定方位（东、南、西、北）辨认物体位置关系，以及从不同角度（前面、后面、左面、右面、上面）观察物体，形成初步的空间想象能力。

2.【基础】量感：主要是指对事物的可测量属性以及大小关系的直观感知。本单元侧重于建立“厘米”和“米”的长度观念，能合理估测，并选择合适的单位进行测量。

3.【非常重要】数据意识：主要是指对数据的意义和随机性的感悟。本单元通过“数据分类”，让学生经历根据事物属性确定分类标准、经历数据收集（分类）与整理（记录）的过程，初步体会数据中蕴含的信息，这是统计思维的基础17