小学六年级语文研讨会发言稿.docxVIP

夯实基础，衔接未来——小学六年级语文教学的几点思考与实践

尊敬的各位同仁：

大家下午好！

非常荣幸能有这个机会，与各位奋战在小学语文教学一线的同仁们齐聚一堂，共同探讨六年级语文教学的思路与方法。六年级，是小学阶段的最后一年，是学生整个基础教育阶段承上启下的关键时期。孩子们在这一年里，不仅要对小学六年的语文学习进行系统梳理和巩固提升，更要为即将到来的初中学习做好知识、能力乃至心理上的准备。因此，我们的教学工作，既要有对过往学习的总结与回望，也要有对未来发展的前瞻与引领。今天，我想结合自己的教学实践，谈几点不成熟的思考，希望能抛砖引玉，与大家共勉。

一、聚焦核心素养，明确六年级语文教学的“着力点”

语文课程标准强调，语文教学要以核心素养为导向。对于六年级学生而言，核心素养的培养不是空中楼阁，而是要融入到每一堂课、每一个教学环节之中。我们首先要明确，六年级的“着力点”在哪里。

1.语言建构与运用：从“积累”到“运用”的深化。六年级学生已经具备了一定的字词积累和语感基础。我们的教学不应仅仅停留在“听写默写”的层面，更要引导学生在具体的语言环境中理解词义、辨析词语，学会准确、生动、得体地运用语言。例如，在词语教学中，可以引导学生进行近义词辨析、成语的语境运用，并鼓励他们在口头表达和书面写作中尝试运用。阅读教学中，引导学生关注作者是如何运用精妙的语言来表情达意的，从句式、修辞、篇章结构等