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2026年秋湘教版小学六年级语文上册第4单元第19课《习作：珍惜时光》第1课时教案

一、教材分析

（一）单元整体定位

1.本单元是湘教版六年级上册以“时光印记·成长感悟”为主题的阅读与习作融合单元，紧扣2026年版义务教育语文课程标准核心素养培养要求，选文围绕“时间的具象化表达”编排，通过叙事类文本引导学生体会“无形的时间可以附着在具体的人、事、物上传递真情”的表达方法，单元语文要素落点为“能结合生活体验，用具体事例表达自己对时间、成长的真实感受，避免空话套话”。

（1）本单元前序课文已经带领学生梳理了“把抽象情感具象化”的表达技巧，本次习作是单元要素的综合实践落点，承担着从阅读输入到表达输出的转化功能。

（二）课时价值定位

1.本次《习作：珍惜时光》共设置2课时，第1课时聚焦习作构思阶段，不要求学生当堂完成完整习作，核心是破除学生对“珍惜时光”主题的刻板认知，唤醒个人生活记忆，筛选真实写作素材，搭建基础表达框架，为第2课时的动笔写作、互评修改筑牢基础。

（1）课时设计严格遵循2026新课标第三学段“表达与交流”学段要求：写作要感情真挚，能写简单的记实作文，内容具体，能根据内容表达的需要分段表述，养成留心观察周围事物的习惯，珍视个人的独特感受。

二、学情分析

（一）已有学习基础

1.六年级学生处于第三学段尾声，已经具备完整记叙事件的基本能力，能运用常见的修辞方法、细节描写手法