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陆游《书愤》教案设计（2篇）

《书愤》教案设计之一

教学目的

，理解诗人的爱国主义情感，

，了解七律的特点用用典的含义。

教学要求

，背诵全文，提高对、研讨的鉴赏能力，

，了解陆游爱国主义诗歌的特点，

教学方法

诵读分析比较

课是安排

一课时

教学步骤

一关于陆游

陆游（一一二五?一二一 O）,宇务观，自号放翁，越州山阴

“（今浙江绍兴 ）人，宋高宗时，试礼部，名在前到，因触怒

秦桧，被罢免，孝宗时，赐进士出身，历官隆兴，夔州通判，

并参王炎，范成大幕府，提举 建及江南西路平茶监公事，

权知严州，光宗时，除朝议大夫，礼部郎中，后被去职，归

老故乡。

二解题，诵读

本诗写于1186年陆洲居山阴时所作，诗中追求壮岁心情，

自伤迟幕，致慨世事多艰，小人误车，恢复中原的时机，一

去而不可没，结尾诗人并不消沉，以赞颂的口吻表达了对诸

葛亮的仰慕之情。

诵读（教读，齐读，背诵）

三分析

（一）释题

书，写，愤，愤懑，悲愤。

（二）请学生朗读“亩撂崾尽 ;

（三）诗歌分类

，诗歌分类简表 （见投影）

，研讨分类 （见投影）

，七律常识

七律共八句，每句七言，计 56字，二，四，六，八句抻韵。

一二句称首联，二四句称颔联，五六句称颈联，七八句称尾

联，对句最后一字为平声字。讲究平仄相间。

问：本诗抻何韵、 ?有什么好处 ?

答：每联第二句押an