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基于“产出导向法”的中学英语写作教学策略实践研究结题报告

摘要

本课题旨在探索“产出导向法”（Production-OrientedApproach,POA）在中学英语写作教学中的具体应用策略与实际效果。通过文献研究、行动研究和案例分析等方法，结合教学实践，构建了一套符合中学学情的POA写作教学模式，包括“驱动-促成-评价”三个核心环节的操作流程与实施要点。研究结果表明，该教学策略能够有效激发学生的英语写作动机，提升其写作兴趣与自信心，促进学生语言运用能力和思维品质的协同发展，同时也为一线英语教师提供了可借鉴的教学思路与实践范式。

关键词：产出导向法；中学英语；写作教学；教学策略；核心素养

一、引言

（一）研究背景与意义

在当前基础教育课程改革不断深化的背景下，中学英语教学日益强调培养学生的核心素养，特别是语言运用能力和思维品质。写作作为语言输出的关键技能，是衡量学生综合语言运用能力的重要指标。然而，当前中学英语写作教学中仍存在诸多问题，如学生写作动机不强、产出质量不高、教师反馈时效性与针对性不足、教学过程与真实语言运用脱节等。

“产出导向法”由国内学者提出，其核心主张“学用一体”、“以输出驱动输入”、“以评价促产出”，为破解上述教学困境提供了新的理论视角与实践路径。本课题的研究，旨在将POA理论与中学英语写作教学实践深度融合，探索切实可行的教学策略，对于提升写作教学质量、促