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小学道德与法治法治思维培养个人研修计划

一、研修背景与意义

法治是国家治理体系和治理能力现代化的重要依托，而法治思维的培养则是法治建设的基础工程。小学阶段作为个体价值观、思维方式形成的关键期，在道德与法治课程中渗透法治思维的培养，对于引导儿童从小树立规则意识、权利意识、责任意识，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，具有不可替代的奠基作用。当前，小学道德与法治教学在法治内容的呈现上，有时仍存在偏重知识灌输、轻思维引导，或案例与儿童生活实际结合不够紧密等问题。作为一线教师，我深感自身在法治思维的理论素养与教学实践能力方面尚有提升空间。因此，制定本研修计划，旨在系统学习，深入探究，努力提升自身在小学道德与法治课程中培养学生法治思维的专业能力与教学水平，以期更好地肩负起立德树人的根本任务。

二、研修目标

1.认知目标：深入理解法治思维的核心内涵、基本要素（如规则意识、权利义务观念、公平正义理念、程序意识等）及其在小学阶段的具体体现与要求。准确把握《义务教育道德与法治课程标准》中关于法治教育的目标与内容，明晰不同学段学生法治思维培养的侧重点与梯度。

2.能力目标：掌握在小学道德与法治课堂教学中渗透法治思维培养的有效策略与方法。能够结合教材内容与学生生活实际，设计并实施具有思辨性、探究性的教学活动，引导学生在情境体验、案例分析、价值辨析中初步形成法治思维的习惯