有效教学理论与教学模式选择.pptxVIP

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?这是一家普通幼稚园。刚才入园美国儿童被老师带进幼稚园图书馆，很随便地坐在地毯上，接收他们人生第一课。

一位幼稚园图书馆老师微笑着走上来，她背后是整架整架图书。“孩子们，我来给你们讲个故事好不好？”“好！”孩子们答道。于是老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显童话。“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写。你们长大了，也一样能写这么书。”老师停顿了一下，接着问：“哪一位儿童也能来给大家讲一个故事？”一位儿童马上站起来。“我有一个父亲，还有一个妈妈，还有我……”幼稚童声在厅中回荡。;然而，老师却用一张非常好纸，很认真，很工整地把这个语无伦次故事统计下来。“下面，”老师说，“哪位儿童来给这个故事配个插图呢？”又一位儿童站了起来，画一个“父亲”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。当然画得很不像样子，但老师一样认真地把它接过来，附在那一页故事后面，然后取出一张精美封皮纸，把它们装订在一起。封面上，写上作者姓名、插图者姓名，“出版”年、月、日。老师把这本“书”高高地举起来：“孩子，瞧，这是你写第一本书。孩子们，写书并不难。你们还小，所以只能写这种小书；不过，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大人物。”

——金建陵等主编：《走进社会》，时代文艺出版社，

;[案例]一堂“经典