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小学数学一年级上册《立体图形特征再认识与创意构建》教案

一、基本信息与核心素养定位

【基础·核心】

本课是基于北师大版（2024）小学数学一年级上册第五单元《认识图形》的深度学习拓展课。本设计在学生初步直观认识长方体、正方体、圆柱和球的基础上，将教学立意从简单的“辨认”提升至“特征描述”与“关系建构”的层面。通过创设“小小图形侦察兵”的项目式学习情境，引导学生在具体的任务驱动下，用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界，从而真正实现从生活经验向数学概念、从直观感知向初步空间观念的跨越。

【重要·关联】

本设计深度融合《义务教育数学课程标准（2022年版）》“图形与几何”领域第一学段的要求，旨在培养学生的空间观念、量感、应用意识和创新意识。教学活动强调学生的“具身学习”，即通过看、摸、滚、推、搭等一系列身体力行的操作，让抽象的数字与图形在指尖跳跃，让思维在活动中发生。本课将单元内容进行重组与整合，不再停留于第一课时的静态分类，而是引导学生在动态的游戏和复杂的搭建任务中，逆向应用和深化对图形本质特征的理解。

二、教学目标设计

【基础·达成】

1.知识技能：通过观察、触摸和比较，能用自己的语言清晰、准确地描述长方体、正方体、圆柱和球的主要特征（如：面、棱、顶点的感觉，是否易滚动，哪些面是平的等）。

2.过程方法：在“按指令摸物”、“我说你搭”和