夹竹桃说课稿.docxVIP

各位老师，大家好。今天我说课的篇目是季羡林先生的散文《夹竹桃》。这篇散文以其质朴而富有韵味的语言，真挚而深沉的情感，为我们描绘了夹竹桃独特的魅力。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计几个方面，谈谈我对这篇课文的理解与教学设计。

一、说教材

《夹竹桃》是苏教版小学语文六年级下册的一篇讲读课文，节选自季羡林先生的同名散文。文章以细腻的笔触，描绘了夹竹桃的坚韧不拔、默默奉献以及它在不同季节、不同光线下所引发的作者丰富的联想与幻想。课文语言质朴典雅，情感真挚浓厚，不仅是一篇优秀的写景状物散文，更是一篇蕴含人生哲理、能够引发读者深层思考的佳作。

从单元编排来看，本单元以“感悟自然，体味人生”为主题，旨在引导学生通过品味语言文字，感受自然万物的奇妙，体会作者寄寓其中的思想情感，并从中获得人生的启迪。《夹竹桃》作为本单元的一篇重要课文，很好地承载了这一教学目标。它不仅让学生领略夹竹桃的外在美，更引导学生感悟其内在的精神品质，学习作者观察事物、抒发情感的方法。

二、说学情

六年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力。他们对写景状物类的文章并不陌生，能够通过语言文字感知景物的特点，并初步体会作者的情感。然而，对于季羡林先生散文中那种“于平淡中见深情，于细微处显哲理”的独特风格，学生可能尚缺乏足够的体验和感悟。他们对“韧性”的理解可能