近代殖民主义背景下本土知识体系与西方科学知识的互动 .docxVIP

PAGE2

近代殖民主义背景下本土知识体系与西方科学知识的互动

摘要

本文以全球史与跨国流动为视角，系统考察近代殖民主义背景下本土知识体系与西方科学知识之间的互动关系，揭示其背后深层的权力不平等与知识全球流动的不对称结构。研究认为，这种互动并非简单的知识传播，而是以殖民权力为支撑的认知暴力过程，表现为本土知识的提取、转化与消音三重机制。

论文首先梳理了殖民知识互动的历史形态与结构性矛盾，剖析本土知识体系被边缘化的根源。进而，构建了“知识殖民三重奏”的理论框架，阐释西方科学如何通过制度网络、分类体系与话语权术实现对本土知识的系统性收编与压制。在此基础上，提出“接触区”与“认知收编”等核心概念，论证互动过程既是冲突场域，也是本土能动性得以施展的空间。研究贡献在于，以全球史视野整合后殖民理论与科学知识社会学，揭示知识流动中的权力机制，并指出当代全球知识体系依然延续着殖民现代性的不平等遗产。最终，本文为反思全球知识生产秩序提供理论启示，呼吁在跨国知识流动中构建更为对等的认知正义。

第一章绪论

1.1研究背景

近代以来，殖民扩张不仅重塑了世界政治经济版图，更深刻地改变了知识的生产与流动格局。西方殖民者将自身科学知识标榜为普世真理，在其统治区域系统性地压制、收编乃至消弭本土知识体系。

这一过程并非单向的知识传输，而是充满了压制、借用与转化的复杂互动。然而，长期以来的科学史叙事多从欧洲