小学数学二年级上册《观察物体（一）》核心素养知识清单.docxVIP

小学数学二年级上册《观察物体（一）》核心素养知识清单

一、课程定位与核心素养目标

▲【核心素养】本单元是小学阶段“图形与几何”领域中“观察物体”的起始课，是学生从“立体”到“平面”转换思维的启蒙点，也是后续学习三视图、立体图形特征及空间推理的基石29。本单元的教学设计不再仅仅局限于“知道从不同位置看到的形状可能不同”，而是深度指向学生空间观念、几何直观、推理意识的核心素养培育。

▲【具体目标分解】

（一）【基础】知识与技能目标

1、学生能准确辨识“前、后、左、右”四个基本方位，并能将这些方位与自身的站位（观察者位置）联系起来。

2、学生通过观察具体的、特征明显的实物（如玩具、文具），理解并掌握：从不同位置观察同一个物体，看到的形状可能是不同的。

3、学生能根据观察到的物体某个面的形状（照片或平面图形），正确推断观察者所处的方位；反之，也能根据给定的观察方位，想象和辨认出该方位看到的物体形状26。

（二）【重要】过程与方法目标

1、通过“换位观察”的实践活动，经历“观察—描述—辨析—想象—验证”的完整探究过程，初步掌握全面、有序观察物体的基本方法1。

2、在辨认从左侧面和右侧面观察到的形状时，通过对比、辨析活动，初步建立“相对方向看到的形状是相反的”这一空间表象，发展初步的空间想象能力2。

（三）【非常重要】情感态度与价值观目标

1、在观察与辨析中，初步体会“