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《预防校园欺凌》课件

校园欺凌并非未成年人成长过程中无关紧要的“打闹玩笑”，而是会对多方造成不可逆伤害的恶性事件，是需要全社会共同警惕和预防的校园顽疾。

一、认清校园欺凌：澄清认知误区，明确概念边界

长期以来，社会公众对校园欺凌存在大量模糊甚至错误的认知，很多人将欺凌等同于普通的同学矛盾，对其危害性认识不足，甚至将责任推给受害者，这在很大程度上纵容了校园欺凌的发生。根据教育部2021年出台的《未成年人学校保护规定》，校园欺凌指的是学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言、网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。与普通的同学打闹、矛盾不同，校园欺凌的核心特征有三个：一是存在权力不对等，施害方往往在身体、人数、社会地位等方面占据优势，受害方很难反抗；二是具有主观蓄意性，施害方的目的就是伤害、羞辱对方，而非偶然的冲突；三是伤害的持续性，单次的偶然冲突不属于欺凌，欺凌往往是多次、反复针对同一个受害者实施伤害。

按照表现形式，校园欺凌可以分为四类：第一类是肢体欺凌，也是最容易被识别的类型，具体包括拳打脚踢、推搡撞击、打耳光、抢夺故意损坏受害者的书本财物等，会直接对受害者造成身体伤害；第二类是语言欺凌，是中小学最常见的欺凌类型，很多人容易忽视其危害性，具体包括给受害者起侮辱性外号、辱骂嘲讽受害者的外貌、身高、出身、家庭、生理缺陷，散布受害者的谣言恶意中伤等，这