部编版一年级语文上册课文一单元：《秋天》教案：通过朗读想象引导学生感受季节变化，落实景物描写启蒙，培养观察自然与语言表达素养.pdfVIP

部编版一年级语文上册课文一单元：《秋天》教案：通过朗

读想象引导学生感受季节变化，落实景物描写启蒙，培养观

察自然与语言表达素养

课题与学情背景信息

本次教学针对部编版小学语文一年级上册课文一单元第1

课《秋天》进行设计，课型为精读新授课。本班学生为一年级

新生，正处于从学前游戏化学习向学校系统化学习的过渡期，

其认知特点以具体形象思维为主，注意力集中时间较短，但对

生动、直观、富有韵律感的内容兴趣浓厚。学生刚刚完成识字

一单元的学习，初步掌握了约40个基础汉字的认读，也接触了

《对韵歌》等简短韵文，具备初步的跟读和指读能力。对于《

秋天》一课，学生拥有相关的生活经验（如感知天气变凉、观

察树叶变色），但将这些零散的感官体验转化为有序的文本认

知，并理解“一片片”、“那么……那么……”等表达形式的

生动性，存在一定难度。学生可能存在的认知冲突在于：课文

中的秋天景象（如大雁南飞）可能与某些学生的实际生活经验

（如城市儿童较少见到）不完全吻合；如何将“天气凉了”这

样的抽象感觉与文字符号建立稳固联系。此外，作为本册第一

篇写景短文，学生是首次接触“自然段”概念，需要在情境中

自然习得。

核心素养导向的教学目标

一、语言运用层面