部编版一年级语文下册课文六单元：《棉花姑娘》教案：借助科普朗读益虫认知引导学生理解生态，落实科学启蒙目标，培养环保意识与语言表达素养.pdfVIP

部编版一年级语文下册课文六单元：《棉花姑娘》教案：借

助科普朗读益虫认知引导学生理解生态，落实科学启蒙目标

，培养环保意识与语言表达素养

课题与学情背景信息

本次教学针对部编版小学语文一年级下册课文（六）第十

九单元（或相应单元）第19课《棉花姑娘》进行设计，课型为

科普童话阅读与口语交际结合的讲读课。本课是一篇知识性、

趣味性与文学性兼备的科学童话。一年级学生对棉花有所听闻

，知道那是做衣服的材料，但对于棉花是植物、会生病、需要

益虫帮助等，认知非常有限。他们对燕子、啄木鸟、青蛙等常

见益鸟益兽有一定的形象认知，但对于它们各自专长的捕食对

象（空中飞虫、树干害虫、田里害虫）以及它们与棉花蚜虫的

生态关系全然不知。学生对故事中反复出现的“请你帮我捉害

虫吧！”这一请求句式亲切易懂，但难以理解为什么燕子、啄

木鸟、青蛙都说“对不起，我只会捉……”，以及最后的七星

瓢虫为什么能成功。学习本课可能存在的认知冲突在于：棉花

姑娘为什么要找燕子、啄木鸟、青蛙帮忙？它们为什么不帮忙

？“蚜虫”是什么？为什么七星瓢虫能把它们都吃掉？这背后

隐藏着什么科学道理？学生需在教师的引导下，跟随棉花姑娘

求医的过程，学习到不同益虫（燕、啄木鸟、蛙、七星瓢虫）

有不同的“专业技能”和“工作范