部编版一年级语文下册课文五单元：《动物王国开大会》教案：借助角色扮演通知写作帮助学生掌握表达，落实口语交际训练，培育逻辑思维与语言素养.pdfVIP

部编版一年级语文下册课文五单元：《动物王国开大会》教

案：借助角色扮演通知写作帮助学生掌握表达，落实口语交

际训练，培育逻辑思维与语言素养

课题与学情背景信息

本次教学针对部编版小学语文一年级下册课文（五）第十

七单元（或相应单元）第17课《动物王国开大会》进行设计，

课型为童话叙事与功能性语言（通知）学习结合的讲读课。本

课是一篇情节生动、富有悬念又蕴含生活知识的童话故事。一

年级学生参加过校园或班集体活动，对于“集合”、“开会”

等指令性活动有基本体验，但对于一个完整、清晰的“通知”

所应包含的核心信息（时间、地点、事件、参加人、通知人/

落款）尚不具备明确的认知和辨析能力。他们能感受到“狗熊

四次通后，狐狸、大灰狼、梅花鹿先后帮助它补齐信息、最终

成功”的趣味性，但不一定能清晰地说出前几次通知“错”在

哪里，以及为什么最后一次才算“清楚、完整”。学习本课可

能存在的认知冲突在于：为什么前三次通知后，动物们都“愣

住”、“奇怪”或“哈哈大笑”？动物们到底想问什么？如何

从一个不断补充、修正通知的过程中，自己归纳出一份合格通

知的必要要素？学生需要在教师的引导下，化身“动物纠察员

”，通过对比四次通知的异同，自主发现信息遗漏，并在最后

将故事中的有效信息提炼