小学一年级数学《穿珠中的数学奥秘——解决问题》教案.docxVIP

小学一年级数学《穿珠中的数学奥秘——解决问题》教案

一、教材与学情分析

（一）【基础】教材地位与作用

本课是教育部审定的人教版义务教育教科书一年级下册第四单元《100以内数的认识》中的第6课时，隶属于“数与代数”领域的解决问题模块。在此之前，学生已经系统学习了100以内数的数法、读法、写法，理解了数位的概念，掌握了数的组成（即一个数是由几个十和几个一组成的），并能进行简单的整十数加一位数及相应的减法。本课正是建立在上述知识基础之上，将纯粹的数概念知识与实际生活情境相结合，引导学生运用“数的组成”等已有知识去解决“一个数里包含几个另一个数”的数学问题。这不仅是数概念应用的延伸，更是从“纯粹的计算”走向“解决实际问题”的重要桥梁，为学生后续学习“连减同数”、“除法初步认识（包含除）”以及“有余数的除法”积累了丰富的感性经验和基本的活动经验，具有承上启下的关键作用14。

（二）【重要】学情分析

一年级下学期的学生，正处于由前运算阶段向具体运算阶段过渡的关键期。他们的思维仍然以具体形象思维为主，对数学概念的理解高度依赖于直观操作和现实情境。

有利因素：学生在生活中对“穿珠子”、“装袋”等情境有丰富的感性认识，并且已经熟练掌握了100以内数的组成，能够熟练地说出58里面有5个十和8个一。这为本节课利用“数的组成”解决问题奠定了坚实的知识基础2。

潜在困难：尽管学生能说出数的