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提高学困生对数学学科学习兴趣的研究结题报告

摘要

本研究旨在针对当前教育教学中普遍存在的学困生数学学习兴趣低下的问题，探索并实践有效的教学策略与方法，以期提升学困生对数学学科的内在学习动机和积极情感体验。研究通过文献分析、行动研究、问卷调查、访谈与观察等多种方法，结合教学实践，深入剖析了学困生数学学习兴趣缺失的成因，并据此构建了一系列旨在激发和培养学困生数学学习兴趣的教学干预方案。经过一段时间的实践与调整，研究取得了一定成效，学困生的数学学习态度、参与度及学业表现均有不同程度的改善。本报告将详细阐述研究的背景、过程、主要发现、实践成效及未来展望，为一线数学教师提供具有参考价值的经验与启示。

关键词：学困生；数学；学习兴趣；教学策略；行动研究

一、引言

（一）研究背景与意义

数学作为一门基础学科，其重要性不言而喻。然而，在实际教学中，部分学生由于种种原因，逐渐在数学学习中掉队，成为所谓的“学困生”。学困生在数学学习上不仅表现为成绩不理想，更突出的是对数学学习缺乏兴趣，甚至产生畏惧和抵触情绪。这种消极态度不仅直接影响其数学素养的提升，也对其综合发展和未来学习造成障碍。因此，如何有效提高学困生对数学学科的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，树立学习信心，成为当前基础教育阶段亟待解决的重要课题。本研究立足教学实际，聚焦学困生的数学学习兴趣问题，通过系统性的探究与实践，力求找到切实可行的解决方