玩滑梯的启示教学设计与反思实用指南.pdfVIP

玩滑梯的启示教学设计与教学反思

玩滑梯的启示教学设计与教学反思

技能使学生获得有关摩擦力的知识提高探究意识和实验技能形成科学思维以及科学的行为习惯三教学方法科学课程标准十分强调以科学探究为主组织教学教学中力求体现探究性原则运用提出问题猜想设计方案实验探究得出结论的教学模式通过自主探究和合作学习充分发挥学

一、教材分析

本课选自青岛出版社的《科学》教材三年级下册第二课。本课通

过玩滑梯的启示，指导学生认识摩擦力，了解摩擦力的大小与什么因

素有关。

二、教学目标

1、科学探究

非智力因素的培养激发学生学习的积极性教案设计一导入部分多媒体出示滑梯图片一个滑梯为普通滑梯而另一个表面很粗糙让学生猜一猜如果有两组同学分别用这两个滑梯进行比赛哪一组会赢引导学生谈出表面粗糙的滑梯会对向下滑的人产生一种比较大的阻力从而引出这种

（1）能够根据各种现象提出问题并解答问题，将自己的结果与

已有的科学结论作比较。

（2）能用感官直接感知自然界的事物，并用语言或图画描述有

关现象或结论。

（3）能够正