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初中生物科学写作教学中的科学写作与科学写作评价的关系研究论文

**摘要**

科学写作作为生物学科核心素养的重要组成部分，不仅能够提升学生的逻辑思维与表达能力，更能通过严谨的写作训练强化其科学探究能力。然而，当前初中生物科学写作教学仍存在科学写作与科学写作评价脱节的问题，导致学生写作目标模糊、评价标准模糊，进而影响教学实效。本研究以科学写作与科学写作评价的内在关联为切入点，通过分析二者在内容建构、能力培养、情感渗透等方面的相互作用，探讨如何构建科学写作与科学写作评价的协同机制，以期为初中生物科学写作教学提供实践参考。

**关键词**

科学写作；科学写作评价；初中生物；教学关系；核心素养

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