人教版小学数学三年级下册《商末尾有0的除法》精品教学设计.docxVIP

人教版小学数学三年级下册《商末尾有0的除法》精品教学设计

一、教学内容分析

（一）教材地位与作用

【基础】本节课是人教版义务教育教科书三年级下册第二单元《除数是一位数的除法》中的核心内容，属于“数与代数”领域的重要知识点。在此之前，学生已经掌握了表内除法、一位数除两、三位数（商是两位数及商中间有0）的笔算方法，并理解了0在除法中的特殊性质（0除以任何不是0的数都得0）。本节课是除法笔算学习的深化与拓展，重点解决在除法计算过程中，当除到被除数的某一位不够商1时，需要用0来占位的算理和算法。这部分内容不仅是本单元的教学难点，更是后续学习除数是多位数的除法以及小数除法的重要基石，对于学生构建完整的除法计算知识体系具有承上启下的关键作用。

（二）核心概念与思想方法

【重要】本节课的核心概念在于“0的占位作用”。学生需要深刻理解，在除法竖式计算中，0不仅仅代表“没有”，更是一种“位置占据”，它保证了数值位值的准确性，是十进制位值原则的集中体现。

贯穿本节课的数学思想方法主要有：

1.类比迁移思想：将商中间有0的除法计算方法迁移到商末尾有0的情况，通过新旧知识的联系，实现认知结构的扩充。

2.数形结合思想：借助小棒图或人民币学具（如将650元看成65个十元），将抽象的算理直观化，帮助学生理解“不够除则商0”的道理。

3.归纳概括思想：通过对两类典型例题（被除数末尾是0和末尾不是0但不够