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STEAM教育体系下的环境科学探究活动设计

1.引言

背景：当前全球环境问题日益严峻，培养具备科学素养、技术创新能力和解决复杂环境问题能力的人才至关重要。传统教育模式难以满足培养这类人才的需求。STEAM教育（科学、技术、工程、艺术、数学的融合）因其跨学科性和实践性，为环境科学教育提供了一种创新范式。

意义：STEAM教育结合环境科学探究，既能激发学生对自然科学的兴趣，又能培养其运用多学科知识分析、解决实际环境问题的能力，提升其综合素质和创新思维。

目标：本文旨在探讨如何在STEAM教育理念指导下，设计有效且有趣的环境科学探究活动，强调学生中心、问题导向、动手实践和多学科整合。

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