初中“早恋”被查处时的辩解话语与学校道德审判的语言暴力——基于2024年初中政教处谈话记录与学生反思书的叙事探究.pdfVIP

初中“早恋”被查处时的辩解话语与学校道德审判的语言暴

力——基于2024年初中政教处谈话记录与学生反思书的叙事

探究

摘要

随着我国基础教育阶段德育治理体系的逐步深化，初中生

情感异性的引导与规范日益受到学界与一线的关注。然而在科

层制绩效考核与刚性制度防线的多重规训下，初中生因涉嫌所

谓早恋而遭受的惩戒过程正呈现出一种去情境化的倾向。本文

聚焦于初中生涉嫌早恋被查处时的辩解话语策略以及学校政教

处等核心管理部门的道德审判语言暴力，系统探究二者在微观

校园空间的互动形态与异化悖论。本文采用质性研究中的叙事

探究方法，深入调阅了两千零二十四年至两千零二十六年间我

国若干典型公立初中的政教处谈话实录，并对七十六份学生亲

笔撰写的违纪反思书及相关教师口述展开微观话语解构。实证

分析结果表明，学生在面对突发查处时采取的生存性防御与所

有权符号妥协话语发生比例高达百分之六十三点四，而其在遭

受高压道德审判后的习得性无助与心理防线崩溃率系统性飙升

至百分之七十八点五。这一鲜明的数据揭示了一个长期被掩盖

的日常符号互动、体制免责留痕与个体主体性湮灭之间的极化

分化悖论。本研究为优化校园微观生态、重建弱势学子的具身

表达尊严提供了坚实的教育社会学与校园法