摘要
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在“体育强国”与高校体育教学改革背景下,提升大学生体育参与质量成为高等体
育教育的重要使命。然而,当前多数学生不关注体育锻炼对自身所带来的实际影响,存在
“喜欢体育但不喜欢体育课”的矛盾现象。这一现象,为体育教学工作带来了深刻启示与
反思。因此如何提升大学生体育课堂学习投入、激发内在动机成为体育教育的研究重点。
新时代体育课程强调以学生为中心,注重学习体验与情感认同。体育课堂环境包含教学氛
围、师生关系、场地设
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