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定积分的概念教学设计

定积分是高等数学体系中连接微分学与积分学的核心模块，既是对前期极限、导数知识的拓展应用，也是后续学习不定积分运算、定积分实际应用、多元函数积分的重要基础，在理工科、经管类专业的后续专业课程中也有广泛的应用。传统的定积分概念教学常存在重形式、轻本质的问题，多数教师直接给出形式化定义后便转入运算规则的讲解，导致学生对定积分的认知停留在套公式计算的层面，无法理解其背后的极限思想与度量属性，也难以实现知识的迁移应用。本教学设计以建构主义学习理论为指导，遵循学生的认知发展规律，从实际问题出发还原定积分概念的生成全过程，引导学生在探究中完成对概念的意义建构，兼顾知识传授、能力培养与素养提升的多重目标。

一、设计概述

（一）设计背景

高等数学的核心价值不仅是传授运算技巧，更要培养学生用数学思维解决实际问题的能力，而定积分正是实现这一目标的重要载体，其核心的“化整为零、以直代曲、积零为整、精确逼近”思想，可广泛应用于各类不均匀量的度量场景。当前定积分概念教学中普遍存在的认知脱节问题，本质上是忽略了知识生成的过程性，将原本具象的思想方法压缩成了抽象的符号与规则，导致学生的学习停留在机械记忆层面。高等数学的概念教学应当遵循从具象到抽象的生成规律，避免直接灌输形式化定义导致的认知断裂（同济大学数学系，2021）。基于这一背景，本教学设计将概念生成过程作为核心教学内容，打破传统的知识