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儿童心理健康关爱课程的执行方案

一、项目背景与目标

1.课程定位

儿童心理健康教育与心理素养锻炼相结合的综合型课程，采用”体验式学习+主题式活动”模式，帮助6-12岁儿童:

掌握基础情绪管理方法

提升社交互动与问题解决能力

建立安全依恋关系认知

识别早期心理压力信号

2.目标群体

校园合作项目：小学3-4年级学生（9-11岁）

社区公益项目：3-12岁留守儿童、单亲家庭子女

筛查干预项目：经问卷初步判定有情绪困扰的6-9岁儿童

二、课程目标体系

1.认知目标

能用表情符号标注情绪变化（特教建议配合情绪温度计）

说出至少3种应对焦虑的具体行为

识别2种以上欺凌的早期预警信号

2.能力目标

50%学生能在情绪卡片游戏中主动使用”我感到…“句式表达感受

70%学生通过角色扮演掌握冲突调解基本步骤

完成”我的安全空间”手工创作

三、课程实施方法

1.模块化课程设计

课时

主题

知识点

活动形式

2周

情绪气象站

情绪定义/ABC情绪理论

情绪气象播报角色扮演

3周

同理心培养

共情倾听技术/非语言信号

“心情盲盒”绘画解读

4周

自我效能提升

策略替代法/问题解决步骤

应急策略卡片制作

2周

安全边界建立

边界类型/拒绝话术

黄蓝绿三色选择游戏

2.特色教学法

创作疗法：在危机期采用”影子画”表达恐惧，配合沙盘游戏

绘本媒介：使用《妈妈肚子里有个ghoST》进行分离焦虑处理

音乐整合：设立