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小学数学二年级上册“认识厘米”知识清单

一、核心素养导向与课程目标

【核心素养】本课内容属于“图形与几何”领域中“测量”的开端，是学生建立长度观念、发展空间观念和量感的基础。通过本课学习，着力培养学生的量感、空间观念、应用意识和动手操作能力。量感的建立是本节课的灵魂，它并非简单的记忆，而是在实践中反复体验、调整、内化而形成的对物体可测量属性（长度）的直观感知与把握。

【重要】课程目标分解如下：

（一）知识与技能目标：【基础】使学生初步认识长度单位厘米，建立1厘米的长度表象。【基础】让学生掌握用厘米作单位测量较小物体长度的方法，能正确估测和测量整厘米的长度。【重要】帮助学生初步建立用刻度尺测量长度的正确方法和技能，包括刻度、0刻度、测量端点的对齐等。

（二）过程与方法目标：【重要】通过观察、比较、操作、估测等活动，引导学生经历统一长度单位必要性的过程，经历从具体操作（用实物量）到抽象概念（厘米）的建构过程，积累数学活动经验。【难点】在测量活动中，体会测量工具的共性，理解测量的本质就是被测量物体中包含几个标准长度单位。

（三）情感态度与价值观目标：【热点】激发学生对周围事物的好奇心，感受数学与生活的密切联系，体会数学的严谨性。在合作学习中培养认真、细致的习惯和实事求是的科学态度。

二、知识体系与内容结构

【基础】本单元知识是后续学习米、分米、毫米以及更复