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教学大赛一等奖教学设计《散步》

一、设计理念

本教学设计以《义务教育语文课程标准》为指导，坚持“以生为本”的教学理念，注重培养学生的核心素养。通过《散步》一文的学习，引导学生在语言文字的品读中感受亲情的温馨、责任的重量以及生命的传承，实现工具性与人文性的统一。教学过程中，将朗读贯穿始终，辅以情境创设、问题探究、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，在自主、合作、探究的学习氛围中提升阅读理解能力和审美鉴赏水平。

二、教材分析

《散步》是人教版语文七年级上册的一篇散文，作者莫怀戚。文章以一次寻常的家庭散步为切入点，通过对母亲、“我”、妻子和儿子在散步过程中所遇分歧及解决过程的描写，展现了家庭成员之间互敬互爱、和睦相处的深厚感情，颂扬了中华民族尊老爱幼的传统美德。文章语言质朴平易，情感真挚深沉，于细微处见真情，是培养学生语感、进行情感教育和品德熏陶的优秀范本。其以小见大的写作手法，也为学生提供了良好的写作借鉴。

三、学情分析

七年级学生已具备初步的独立阅读能力，能够整体感知文本内容，并对文中的情感有一定的体会。他们正处于价值观和情感态度形成的关键时期，对亲情有自己的体验和理解，但可能不够深刻和系统。同时，他们对新事物充满好奇，乐于参与课堂讨论和探究活动。然而，对于散文中蕴含的深层情感和写作技巧的把握，仍需要教师的有效引导。因此，教学中应注重引导学生从文本细节入手，