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高师院校教师教育技术能力建设：以宝鸡文理学院为镜鉴

一、绪论

1.1研究背景与缘起

在当今时代，教育信息化已成为全球教育发展的重要趋势，深刻地改变着教育的方式与内涵。随着信息技术的迅猛发展，如多媒体技术、网络技术、人工智能技术等在教育领域的广泛应用，传统的教学模式逐渐向数字化、智能化、个性化的方向转变。这一变革对教师提出了前所未有的挑战与要求，教师不仅要具备扎实的学科专业知识，更需拥有良好的教育技术能力，才能适应新时代教育教学的需求。

教师专业化发展是教育领域长期关注的核心议题之一。在教育改革不断深入的背景下，教师的专业素养被视为影响教育质量的关键因素。教育技术能力作为教师专业素养的重要组成部分，对于教师实现教学目标、优化教学过程、促进学生学习具有不可或缺的作用。它能够帮助教师更好地整合信息技术与课程教学，为学生创造更加丰富、多元的学习环境，激发学生的学习兴趣和主动性，提升学生的学习效果和综合素养。

高师院校作为培养未来教师的重要基地，其教师的教育技术能力水平直接关系到师范生的培养质量，进而影响基础教育的师资队伍素质和教育教学质量。然而，目前高师院校教师的教育技术能力建设仍存在诸多问题与不足。例如，部分教师对教育技术的认识不够深入，仅将其视为教学的辅助工具，未能充分发挥其在教学创新和学生发展中的重要作用；在培训方面，培训内容和方式往往缺乏针对性和实效性，难以满足教师的实际需求，导