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小学数学四年级上册《确定位置（一）》教学设计

一、教学基本信息

（一）课题名称：确定位置（一）

（二）教材版本：北京师范大学出版社（北师大版）四年级上册

（三）授课课时：第一课时

（四）【重要】授课对象：小学四年级学生

二、教材与学情分析

（一）【基础】教材分析：“确定位置”是小学数学“图形与几何”领域的重要内容，它既是培养学生空间观念的核心载体，也为学生后续学习数轴、直角坐标系等更为抽象的数学知识奠定重要基础。本课时内容是学生学习“数对”概念的起始课。北师大版教材在编排上，充分考虑了学生的认知特点，从学生熟悉的、生活化的“座位”情境入手，引导学生经历“如何简洁、准确地描述物体位置”这一数学化的过程。教材首先呈现了班级座位的现实情境图，通过“说一说小青的位置”这一开放性问题，引发学生思考和交流，感受到由于观察角度和描述方式不同所带来的表述多样性。进而，教材通过“你能既准确又简洁地表示出同学的位置吗？”这一问题，驱动学生产生统一描述规则的需要，从而自然地引出“列”和“行”的规定（通常以观察者的角度，从左往右数确定列，从前往后数确定行）。在此基础上，教材引入“数对”的概念，即用包含两个数的有序对（列数，行数）来表示一个确定的位置。整个编排逻辑清晰，层层递进，将数学的抽象性和简洁性体现得淋漓尽致。

（二）【重要】学情分析：四年级的学生正处于由具体形象思维向初步的逻辑抽象思