小学四年级数学《三位数乘两位数笔算乘法》精品教学设计(1).docxVIP

小学四年级数学《三位数乘两位数笔算乘法》精品教学设计

一、教学目标与核心素养定位

（一）【重要】知识与技能目标

学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，理解并掌握三位数乘两位数的基本算理（即计数单位的累加）和笔算算法。能够正确、熟练地进行三位数乘两位数的计算，特别是处理计算过程中的连续进位问题。通过新旧知识的联系，构建整数乘法运算的知识体系，理解运算的一致性。

（二）【重要】过程与方法目标

借助已有经验（两位数乘两位数、三位数乘一位数），通过自主探究、合作交流、类比迁移等方式，探索三位数乘两位数的计算方法。在算法多样化的基础上，引导学生进行算法优化，理解竖式计算中“积的定位”原理，培养迁移类推能力、抽象概括能力和初步的逻辑思维能力。经历“估算—笔算—验证”的完整解决问题的过程。

（三）【基础】情感态度与价值观目标

在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体会计算在现实世界中的应用价值。获得成功的体验，树立学习数学的自信心。养成认真计算、仔细检查、书写工整的良好学习习惯，以及严谨求实的科学态度。

（四）【热点】核心素养渗透

本节课着力培养学生的数学核心素养，特别是“运算能力”和“推理意识”。通过引导学生理解“145×12”的意义，将新知转化为“145×2”和“145×10”再相加，体会“转化”的数学思想；在竖式计算中，通过分析每一步积的意