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2026年随班就读工作计划

截至2025年末，辖区共有义务教育阶段普通中小学68所，在册随班就读残疾学生217名，涵盖智力障碍、孤独症谱系障碍、听力障碍、视力障碍、肢体障碍5个类别，累计建成达标资源教室32个，配备专兼职资源教师79名，2025年随班就读学生平均出勤率92.7%，义务教育阶段适龄残疾儿童少年入学率达98.2%，随班就读安置占比达58%，初步构建了普特协同的随班就读工作框架。但对照高质量融合教育的发展要求，当前工作仍存在四方面突出短板：一是硬件阵地覆盖不足，接收随班就读学生的学校中标准化资源教室覆盖率仅为47%，剩余22所学校的感统训练器材、认知干预工具、言语康复设备等核心硬件配备率仅38%，近6成资源教室存在功能分区不合理、开放时长不足问题，难以满足随班就读学生的日常康复训练、个别辅导需求；二是师资专业能力存在明显缺口，现有专兼职资源教师中接受过40学时以上系统特殊教育培训的占比仅29%，能够独立完成标准化教育评估、制定可落地个别化教育计划（IEP）的教师占比不足40%，普通学科教师对随班就读学生的教学适配方法掌握率仅34%，2025年随班就读家长满意度调查中，师资专业维度的满意度仅为61.3%；三是教育支持闭环尚未形成，跨部门医教结合、社教联动的平均响应时长达7个工作日以上，随班就读学生个别化教育计划与学生实际需求的匹配度仅57%，近4成随班就读学生未获得针对性的