2025《答司马谏议书》论述层次课件.pptxVIP

一、课程基本信息演讲人

01课程基本信息02教学目标设计03文本背景深度勾连——理解论述的“土壤”04论述层次逐段解析——解构“短札中的雄辩”05论述层次的整体性特征——逻辑、情感与思想的统一06教学实施建议——从“解析”到“迁移”07任务一：划分层次，绘制逻辑图08总结：短札中的千年智慧目录

2025《答司马谏议书》论述层次课件

01课程基本信息

课程基本信息课程名称：《答司马谏议书》论述层次解析

适用对象：高中二年级学生（已完成文言文基础积累，具备初步的议论文逻辑分析能力）

课时安排：2课时（第1课时：背景梳理与文本通读；第2课时：论述层次深度解析与拓展讨论）

设计理念：以“逻辑链”为核心，通过“背景-文本-逻辑-思想”的递进式探究，引导学生从“理解内容”走向“解析论证”，最终实现对经典论说文思辨价值的深度把握。

02教学目标设计

知识目标掌握“名实之辩”“侵官、生事、征利、拒谏”等核心概念的内涵及在文中的具体指向；01梳理文本“回应-反驳-立旨”的三层论述结构，明确各层次间的逻辑关联；02理解王安石论说中“以理服人”“以礼相持”的语言策略与论辩艺术。03

能力目标通过划分段落层次、提取关键句，提升议论文结构分析能力；通过对比司马光《与王介甫书》，学习“针对性反驳”的论证技巧；结合历史背景与现代语境，培养“基于文本的批判性阅读”能力。010203

情感目标感受王安石“守正不阿”