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小学语文整本书阅读教学中教师专业成长路径研究论文

**摘要**

在小学语文教育改革深入推进的背景下，整本书阅读成为培养学生阅读能力、提升语文素养的重要途径。然而，当前教师在这一教学实践中仍面临诸多挑战，如教学理念滞后、专业能力不足等。本研究立足小学语文整本书阅读教学现状，探讨教师专业成长的路径，旨在通过理论分析与实践探索，为教师提供可操作的教学策略，推动整本书阅读教学质量的提升。研究表明，教师需通过深化理论学习、优化教学设计、加强实践反思等方式实现专业成长，从而更好地指导学生开展整本书阅读，促进其语文能力的全面发展。

**关键词**

小学语文；整本书阅读；教师专业成长；教学策略；语文素养

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