幼儿园中班艺术领域《金色秋天》主题教学设计（第一课时：秋之色·秋之声）.docxVIP

幼儿园中班艺术领域《金色秋天》主题教学设计（第一课时：秋之色·秋之声）

一、设计思路与教学背景分析

【核心思路】本教学设计严格遵循《36岁儿童学习与发展指南》艺术领域“感受、欣赏、表现、创造”的核心要义，并深度融合《幼儿园教育指导纲要（试行）》中关于“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣”的精神2。针对中班幼儿（45岁）处于“形象思维期”和“审美敏感期”的特点，本课不再局限于单纯的技能模仿，而是构建一个“五感联动—情感共鸣—多元表达”的立体化学习场域。课程以“金色秋天”为载体，将美术（色彩、拓印、拼贴）与音乐（节奏、律动、歌唱）有机融合，旨在引导幼儿从被动观察转向主动探索，从单一表达转向综合表现，实现审美能力与创造力的双重提升。

【学情分析】中班幼儿已具备初步的观察能力，能感知树叶变色、果实成熟等秋季基本特征4。他们喜欢涂鸦、撕贴和歌唱，手部精细动作正在发展，但表现手法相对单一，缺乏将内心感受转化为艺术符号的经验。同时，该阶段幼儿合作意识开始萌发，但合作技能尚显稚嫩。因此，本课在设计中注重提供丰富多样的自然材料作为创作媒介，降低技能门槛，突出创意表达；并通过小组协作任务，引导幼儿在互动中学习分享与协商，这是本课设计的【难点】所在。

二、教学目标与学习指标

基于上述分析，本课设定以下三维教学目标，它们相互渗透，融为一体：

（一）【基础