小学科学一年级下册《探寻隐匿的空气：这里有空气吗》精品教学设计.docxVIP

小学科学一年级下册《探寻隐匿的空气：这里有空气吗》精品教学设计

一、教学背景分析

（一）【基础】教材分析

本节课选自苏教版（2024）科学一年级下册第三单元“空气”中的第二课《这里有空气吗》510。在本单元中，前一课《找空气》引导学生通过多种方式感知我们周围存在着空气，初步建立了空气的宏观存在概念。而本节课《这里有空气吗》则是在此基础上，将探究的视角从“周围”引向“内部”，聚焦于一个更具思辨性的问题：那些看似空空的物体内部，比如未充气的塑料袋、海绵的小孔、粉笔的缝隙、干涸的泥巴块里，是否也藏着空气？

本课承担着承上启下的关键作用。它从“周围有空气”的直观认知，过渡到对“物体内部是否有空气”的深入探究，这不仅是对空气存在范围的拓展，更是引导学生从简单感知走向初步实证的重要一步。通过利用水这一媒介，借助“气泡”这一可视化证据，让学生“看到”原本看不见的空气，从而建立起“一些物体内部有孔隙，孔隙中藏着空气”的科学概念，为后续《玩空气》一课中探究空气的性质（如占据空间、有质量等）奠定坚实的实证基础和思维基础78。本课的核心在于培养学生的观察能力、实证意识和初步的归纳思维能力，充分体现了新课标中“科学思维”和“探究实践”的核心素养要求36。

（二）【重要】学情分析

一年级下册的学生经过近一年的校园学习，已经具备了基本的课堂常规和初步的动手能力。他们好奇心强，对周围世界充满了探究欲望，