学前教育专业大学生主观幸福感的影响因素及其提升策略.docx

摘要：从18世纪60年代开始，社会经济持续发展，人们对幸福的探究也愈发深入，对主观幸福感的探究也逐渐兴起和蓬勃发展起来。本研究选取广东省H学院125位学前教育专业大学生为研究对象，采用段建华修改的《总体幸福感量表》，对广东省H学院的学前教育专业大学的主观幸福感进行问卷调查，将收集到的调查数据利用SPSSAU数据分析软件进行统计分析，得出可靠的调查结果。研究分析发现，广东省H学院的学前教育专业大学生处于幸福的水平，他们关于主观幸福感的年级差异、性别差异不明显，家庭经济条件差异和家庭环境差异较为明显；主观幸福感受多种因素影响，有一些影响因素还存在相互交叉影响的情况；我国对主观幸福感的研究迫切