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一年级数学下册第四单元《整理和复习》教学设计

【核心素养点】数感、运算能力、推理意识、应用意识

【教学重点】100以内数的顺序、比较大小、加减法计算的整理与复习

【教学难点】形成数与计算的认知结构，理解数位的意义和加减法的算理

【教学亮点】结构化教学、游戏化活动、跨学科融合

一、教学分析

（一）教材分析

本单元是《100以内数的认识》，是在学生学习了20以内数的认识基础上进行的扩展，是整数认识的第二次飞跃，也是后续学习万以内数及更大的数、四则运算的重要基础。本单元的核心内容包括数数、数的组成、数的读写、数位的理解、比较大小以及整十数加一位数及相应的减法。整理和复习课的目的在于帮助学生将本单元分散的知识点进行系统梳理，形成知识网络，沟通知识间的内在联系，深化对数概念的理解，同时查漏补缺，提升计算能力和应用意识。

（二）学情分析

一年级学生正处于以具体形象思维为主的阶段，对数的认识很大程度上依赖于直观教具和实际操作。通过本单元的学习，学生已经初步掌握了100以内数的读、写、顺序和大小比较，并能进行简单的整十数加一位数及相应减法计算。但学生对数位的理解、数的组成（几个十和几个一）这一核心概念可能还不够深入，知识之间容易割裂，尚未形成完整的认知结构。同时，学生的注意力易分散，因此复习课需要设计富有童趣、形式多样的活动来激发兴趣，巩固所学。

（三）设计