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2026年师德师风工作计划

2023—2025年，本单位师德师风建设工作持续推进，累计选树市级师德先进个人47名、区级先进个人122名，建成校级师德示范阵地76个，师德领域信访投诉量连续三年分别下降18%、22%、15%，教师队伍师德素养整体向好。但对照立德树人根本任务要求和群众对优质教育的期盼，当前工作仍存在四方面突出短板：一是风险防控存在盲区，2025年共查实师德失范问题8起，涵盖有偿补课3起、教育言语失当2起、差异化对待学生2起、学术不端1起，其中6起为群众举报后核查发现，日常排查主动发现的苗头性问题仅占25%，事前预警机制不健全；二是教育供给适配性不足，以往师德培训多以集中读文件、看警示片为主，2025年底师德培训满意度调研显示，教师对培训形式的满意度仅为68.2%，37%的受访教师反映培训内容与实际教学场景脱节，临聘教师、校外合作教师群体培训覆盖率仅为72%；三是考核评价存在宽松软问题，以往师德考核缺乏量化标尺，优秀等次受名额限制，不合格等次认定存在“老好人”思想，2025年师德考核中仅2人被定为基本合格，无不合格等次人员，考核结果与实际投诉、问题查处数据不匹配；四是青年教师师德培育存在断层，当前35岁以下青年教师占教师总量的48.7%，其中近3年入职新教师219名，62%的新教师反映未接受过系统的师德场景化指导，职业行为边界认知模糊。为系统破解上述问题，构建全链条师德师